Initiative Critical Psychology: LEHREN - LERNEN - AUFKLÄRUNG (http://critpsych.blogspot.com #lehren #lernen #piaget #kritischepsychologie #fkp) FKP 57: Die bei Piaget unvermeidlichen Bezüge auf Entwicklung und Lernen bilden den Schwerpunkt des gesamten Heftes, hier auf Lehren, Beraten und Erziehen in unterschiedlichen Kontexten bezogen. Die allen Texten gemeinsame, aber unterschiedlich beantwortete Frage ist die, wie sich der begriffliche oder kategoriale Zusammenhang von emanzipatorischem Impetus und subjektwissenschaftlicher Perspektive theoretisch und praktisch realisieren lässt.

Dienstag, 11. Juni 2013

Forum Kritische Psychologie 57:

LEHREN - LERNEN - AUFKLÄRUNG

Die bei Piaget unvermeidlichen Bezüge auf Entwicklung und Lernen bilden

den Schwerpunkt des gesamten Heftes, hier auf Lehren, Beraten und

Erziehen in unterschiedlichen Kontexten bezogen. Die allen Texten

gemeinsame, aber unterschiedlich beantwortete Frage ist die, wie sich

der begriffliche oder kategoriale Zusammenhang von emanzipatorischem

Impetus und subjektwissenschaftlicher Perspektive theoretisch und

praktisch realisieren lässt.

INHALT:

Morus Markard: Nachruf auf Christof Zirkel (1965-2012)
Gisela Ulmann: Piaget verstehen - und re-interpretieren
Frigga Haug: Lernen lehren und Lehren lernen
Ute Osterkamp: Was heißt Aufklärung? Einwurf zu Frigga Haug
Gisela Ulmann: Wie lehren, damit gelernt wird?
Santiago Vollmer: Lehren, Lernen, Erziehen: Ein Gespräch mit Gisela Ulmann und Morus Markard über Problemfelder und Erfahrungen in der

Kritischen Psychologie
Uwe Hirschfeld: Fragmentierter Alltagsverstand und die Herausforderung „kritischer Lehre"
Lorenz Huck: Lernen Kinder (immer) trotz des Lehrers?
Wolfgang Maiers: „Lernen" - erklärungsmächtiges Konzept oder leeres

Versprechen der Psychologie?
Teemu Suorsa, Antti Rantanen, Matleena Mäenpää und Hannu Soini: Zur

Perspektive einer subjektwissenschaftlichen Beratungsforschung
Peter Keiler: „Aneignung": historisch-kritische Analyse eines

pädagogisch-psychologischen Topos